Je me suis donc dit que j’allais commencer l’année en portant des vêtements amples jusqu’à la signature de mon contrat, question de me faire une place dans ma nouvelle école avant d’annoncer mon départ pour un congé de maternité. La vie étant ce qu’elle est, une autre suprise m’attendait. La fameuse grippe A(H1N1) m’oblige à quitter mes élèves trois semaines après le début des cours.

Voilà donc que ça fait quatre mois que je regarde mon ventre grossir en me tournant les pouces que l’alerte de pandémie est levée et on nous demande, les enseignantes enceintes, de retourner au travail! Et ce, même si notre date prévue d’accouchement est au mois d’avril (c’est mon cas). Une partie de moi est contente. J’aime beaucoup mon métier. L’intello en moi veut faire travailler ses neuronnes. J’ai aussi désespérément envie de faire un peu de social et de revoir mes collègues. D’un autre côté, j’ai un peu peur d’affronter les élèves. Il ont eu deux ou trois profs différents depuis mon départ. Les ados étant ce qu’ils sont, ils risquent de voir mon retour temporaire comme un affront personnel. Je les entends déjà me dire des choses du genre «Quoi, vous revenez pour repartir dans un mois et demi???» «Pourquoi on peut pas garder le prof qu’on a là?» «Vous vous en allez le mois prochain, j’en ai rien à foutre de ce que vous dites», «On va avoir un AUTRE remplaçant pour finir l’année???», etc, etc.

Je stresse. Beaucoup. Mes locaux de classe sont réparti sur les trois étages de la polyvalente ce qui veut donc dire que je dois trainer mon matériel partout en plus de trainer ma bedaine. J’ai horriblement mal au dos, j’ai de la misère à rester debout plus de 20-30 minutes. Comment vais-je m’organiser? Mes élèves ont été pas mal «bardassés» depuis septembre. Ils n’ont eu aucune stabilité. Si je reviens maintenant, ça n’aidera pas. Ce n’est pas bon pour eux, pour leur réussite. Mais ça, la commission scolaire s’en fou. Eux, ils vont économiser le salaire d’un remplaçant pour six semaines. Ils gèrent des $$$ avant de gérer des enseignants et des élèves. Ils se foutent pas mal de leur clientèle. Après ça, ils affirment que l’élèves doit être au coeur de nos préocuations… Pffft! De la foutaise se slogan!

Heureusement, j’ai rendez-vous avec mon médecin cette semaine. Discutant avec lui, je confirme que je ne suis pas immunisée contre la 5e maladie et la rubéole! Je vais donc rester chez mois jusqu’à la naissance de ma puce! Soulagée et déçue à la fois, je me résigne à accepter ce nouvelle péripétie de la vie.

Décidément, ce métier nous en fait voir de toutes les couleurs, même quand on est en congé!

J’ai été formée en didactique et en pédagogie, pas en gestion. Or, je me suis rendue compte que plus de 70% de mon travail consiste à gérer des réunions, gérer de la paperasse, gérer des suivis d’élèves, gérer des appels de parents, etc, etc. L’enseignement et la préparation de mes cours en tant que tel occupe bien peu de place dans mon horaire. Mais ça, on ne nous en parle pas à l’université. On passe quatre ans à apprendre à accomplir 30% de notre tâche! Le reste, faut l’apprendre sur le tas.  En plus de ça, on nous apprend à travailler à partir de l’ancien programme quand la réforme est bien présente dans nos écoles. Et nous, on paie plus de 2000$ par année pour ça. Dégueulasse.

Donc, moi, je me pointe au travail, munie de mon «beau» diplôme et mon idéalisme et je frappe un méchant mur.

Ajoutons à ça que je tombe dans une école où une guerre de tranchées fait rage entre la direction et les profs permanents de l’école. Ces dernier sont tellement occupés à essayer de faire ch*er nos supérieurs qu’ils ne portent absolument pas attention aux précaires qui tentes de s’intégrer à l’équipe. En fait, ils m’auraient bien aimé si j’avais embarqué d’emblée dans leur superbe bataille. Ben oui, je suis conne  moi. Je suis une enseignante précaire en début de carrière et je vais me mettre direction à dos. Je tiens à ma job moi!

Au moins, je n’étais pas la seule précaire dans l’école! Donc, mes super collègues permanents ont passé l’année à essayer de se servir de nous pour épaissir leur dossier contre les patrons. De son côté, la direction de méfiait des profs qui parlaient trop aux représentants syndicaux. Aberrant. Moi qui pensais que les profs étaient solidaires entre eux et qu’ils aideraient la petite nouvelle. Belle épaisse que je suis, c’est vraiment du chacun pour soi. C’était leur «cause» avant tout.

Bref, l’ambiance au quotidien était horrible. Puisque je ne cotoyais pas la direction à tous les jours, je pense que les autres profs y étaient pour beaucoup. La direction n’était pas du tout parfaite, mais au jour le jour, ce sont mes collègues qui m’ont empoisonné la vie dans la salle des profs. Il y avait des jours où j’avais besoin d’un coup de pouce et on me tournait le dos en me disant de prendre un congé pour montrer que l’atmosphère de l’école était invivable.

Finalement, ma tâche laissait plutôt à désirer. Trois groupes de doubleurs qui composaient des groupes dits réguliers. Dans les faits, il s’agissaient de groupes d’adaptation scolaire déguisés. Ces élèves avaient un retard académique tellement grand que la partie était perdue d’avance et les jeunes s’en sont rapidement rendu compte. Le contenu de mon coursde math, qui était d’ailleurs extrêmement épuré, les dépassait complètement.  Ils étaient incroyablement turbulents et irrespectueux. J’ai tenu le coup grâce à des collègues (précaires, mais avaient quelques années d’expérience de plus que moi) qui leur enseignaient également. Ces collègues avaient les mêmes difficultés que moi en classe.  À la fin de l’année, plus de 60% des élèves échouaient au moins une matière de base.

Donc voilà! Ma première année fut un véritable enfer. J’ai passé par toute la gamme des émotions et j’ai failli tout lâcher à quelques reprises. En bout de ligne, j’ai décidé de tenter ma chance pour une deuxième année à cause d’une poignée élèves qui m’ont chaudement remiercié de les avoir accompagnés et supporté toute l’année. Selon leurs dires, ils n’auraient pas réussi sans moi. J’ai donc quitté cette école avec ces commentaires en tête et j’ai tenté de prendre du recul au cours de l’été.

Au mois d’août, je me suis présentée à la scéance d’affectation remplie d’optimisme à la recherche d’un contrat intéressant. Soyez cependant assurés d’une chose : il était hors de question que je choisisse un poste dans la même école que l’an dernier!

J’y ai survécu, même si j’y ai laissé quelques plumes. Ça repousse, des plumes, non?

J’ai un contrat à temps partiel dans une école secondaire du Québec. Un des groupes est complètement adorable. J’ai un super bon lien avec ces élèves et une belle complicité se développe avec eux. J’ai beaucoup de plaisir à passer du temps avec ces jeunes en classe.

Un autre des groupes est très diffcile. La dynamique qui s’est installée dans ce groupe fait en sorte que l’enseignement en grand groupe est pratiquement impossible. Les élèves refusent de garder le silence, ils ne font pas le travail demandé, ils défient ouvertement mon authorité. Je trouve tout ça plutôt difficle.

Mince consolation : je ne suis pas le seul prof qui en arrache avec ce groupe. Donc, ce n’est pas complètement ma faute… Je prends pour acquis que le sujet sera soulevé lors de la prochaine réunion du personnel enseignant. On verra!

Si certains de mes lecteurs ont des trucs à me donner, allez-y!

C’est long.

J’ai fait du tutorat avec l’un d’entre eux de janvier à juin. Quand je l’ai rencontré, cet élève tirait de la patte, sa moyenne tournait autour de 60% (plus ou moins 2%). Malgré son travail acharné, il semblait se sentir un peu comme un funanbule sans expérience sauf que lui, sa corde raide, c’était la note de passage. De quel côté allait-il tomber?

J’ai donc entreprit de me rendre chez l’élève à peu près une fois par semaine. J’ai rapidement constaté une amélioration dans sa capacité à résoudre les problèmes qui lui étaient proposés.  Je sentais que notre travail allait porter fruit, ce que je répétais souvent à mon protégé qui hésitait à me croire. Malgré tout, après se faire répéter la phrase magique quelques fois par semaine («T’es capable, fais-toi confiance! Tu as réussi ce numéro à peu près sans aide!»), j’ai senti que l’idée faisait son chemin. Vive le «brain washing» positif!

Le point culminant de cette petite histoire est le suivant : mon élève a obtenu, à l’examen du ministère, une note qui frôle les 80% !!!!! C’est une amélioration de près de 20% par rapport à la moyenne des notes qu’il a obtenu tout au cours de l’année!

WOW. Le feeling que ça m’a fait quand j’ai eu la nouvelle, ça n’a pas de prix. J’ai vraiment choisi le meilleur métier du monde.

Lequel des deux milieux présente le plus d’avantages pour une nouvelle enseignante? Difficile à dire avec le peu d’expérience que j’ai dans le domaine! Bien sûr, tout le monde a son opinion, mais comment déterminer lesquels de ces points de vue sont fondés?

Côté privé, on entend souvent des commentaires du genre «C’est sûr que les jeunes réussissent et qu’il n’y a pas de problèmes de comportement. Ils choisissent leurs élèves!» C’est probablement vrai. Par contre, on entend aussi parler de l’attitude un peu hautaine de la clientèle et des parents : «Je PAYE pour que mon enfant vienne ici. Comment ce fait-il que ses résultats soient si faibles?» Euuhh…. Peut-être parce qu’il ne fait pas tous ces devoirs? Mais bon, c’est sûr que c’est toujours la faute du prof. Malgré tout, je trouve que ce milieu professionnel a l’air très stimulant.

Côté public, j’entends dire que les syndicats sont parfois trop présents, que les directions ne le sont pas assez… On manque de matériel et de ressources. Les jeunes sont dits difficiles. Mon expérience en stage me porte à croire qu’il est vrai que le matériel didactique est parfois rare. Par contre, la très grande majorité des jeunes sont très corrects. Ils sont parfois un peu turbulents, il testent vos limites, mais bon… Faut savoir à quoi s’attendre quand on choisit de travailler avec les ados! Les interactions prof-parents semblent aussi être très différentes. Une maman m’a dit, lors d’une conversation concernant le comportement de son enfant, qu’elle en avait assez de s’occuper de lui le soir et la fin de semaine, que je devais «m’arranger avec» pendant qu’il était à l’école. Quelle attitude!

Bref, les deux milieux me semblent aussi compliqués l’un que l’autre. Que faire?

Comme l’indique si bien le titre de mon blogue, je débute dans la profession enseignante. Je viens de terminer mes études et je commence à faire des démarches auprès des commissions scolaires de ma régions afin de travailler l’automne prochain.

J’ai créé ce blogue afin de partager mes nouvelles expériences dans ce monde fascinant (parfois un peu -beaucoup- fou) de l’enseignement. Je vous invite à me laisser des commentaires afin de me faire part de vos propres expériences dans ce fabuleux domaine!

À bientôt!